博士前期課程

博士後期課程

博士課程子ども学専攻では、建学の精神「究理実践」を基に、
教育学領域（教科教育学等）、
教育臨床領域（発達心理、教育心理、特別ニーズ教育等）、
そして子ども学実践領域（音楽、造形、身体、言葉等）という
諸研究領域を総合・統合した3つの領域において、
高度専門的実践家及び研究者養成を目的として教育・研究を行います。

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教育学研究科長メッセージ

大学院教育学研究科子ども学専攻は、高度専門的実践家及び研究者養成を目的とした教育学領域（教科教育学を含む）、教育臨床領域（発達心理学、教育心理学、特別支援教育）、子ども学実践領域（音楽、造形、身体、言葉を中心とする表現活動）について学修するための博士課程です。

前期課程（2年）と後期課程（3年）を通して、実践と理論の往還を図りながら研究の推進を図る教育・保育のリーダーや研究者の養成に取り組んでいます。

幼稚園・保育所等、学校教育についての理論や実践方法・支援方法などの解決方法を深く・広く知りたいと考えておられる先生方、本研究科教員と共に研究を始めませんか。きっと新たなヒントや解決策が見つかると思います。また、生涯学習の一貫として、リカレント教育として、教育に関する学問をさらに深く学びたい方、疑問を解消するために体系的に学びたい方、皆様を心よりお待ちしています。

令和6年度からは、教育現場・保育現場等での実践活動・支援活動などをまとめた「特定課題研究」報告を提出することによって修士の学位（子ども学）を取得することができます。

教育学研究科長　七木田　敦

大学院学位規程

学位論文審査基準

学位論文の審査に当たっては、ディプロマ・ポリシーに基づき、以下の項目について、総合的に評価し、合否を決定する。

1）修士論文

学位申請者が主体的に取り組んだ研究成果であること。
論文の内容が、新規性又は独創性を有していること。
論文の構成・内容が適切であること。
1. 論文の題目が適切であること。
2. 研究の背景が記述され、研究目的が明確であること。
3. 研究方法が記述されており、目的に沿った方法であること。
4. 考察が結果に基づいて適切に導き出されていること。
5. 目的に対応して結論が適切に導き出されていること。
6. 文献が適切に引用されていること。
論文発表会での発表と質疑に対する応答が、論理的かつ明解に行われたこと

2）博士論文

学位申請者が主体的に取り組んだ研究成果であること。
論文の内容が、新規性又は独創性を有していること。
論文の構成・内容が適切であること。
1. 論文の題目が適切であること。
2. 論文の内容が、高度な新規性又は独創性を有していること。
3. 論文の構成・内容が，当該研究領域の理論的見地または実証的見地に加え，国際的な学術水準および学際的観点から見て，適切であること。
4. より深い考察が結果に基づいて適切に導き出されていること。
5. 目的に対応して結論が適切に導き出されていること。
6. 文献が適切に引用されていること。
論文発表会での発表と質疑に対する応答が、論理的かつ明解に行われたこと