大学院共通
3つのポリシー（全研究科・全課程共通）
１．ディプロマ・ポリシー(卒業認定・学位授与の方針)
広島文化学園大学大学院博士前期課程・修士課程及び後期課程では、広島文化学園の建学の精神である「究理実践」に基づき「対話の教育」を推し進め、高度にして専門的な学術の理論及び応用を教授研究するとともに、高度の専門性が求められる職業を担うための深い学識及び卓越した能力を、規定の年限在学し、所定の単位を修得することにより身につけ、さらに修士論文の審査および試験に合格した者に学位を授与する。
２．カリキュラム・ポリシー(教育課程編成・実施の方針)
ディプロマ・ポリシーに規定した各研究科・専攻の目的を達成するため、幅広く深い学識を涵養するとともに、多様な学術的研究を背景とした専門知識、技能を修得させる。専門分野における研究能力と高度な専門性を必要とする職業人及び、教育・研究者の育成に関わるカリキュラムを編成する。
| （１）学修方法 | 授業は、講義、演習、実験、実習、実技のいずれかの形式で行い、理論と実践の往還視点から学生が主体的に学修し、研究を進める。主指導教員と副指導教員からなる指導体制により研究姿勢・態度を身に付けさせる。 |
|---|---|
| （２）学修内容 |
１）常に真理探究と実践の往還の精神をもって研究を実践する。 ２）先行研究や多様な実践から得た成果を理解し、発展させ、幅広い視野から自己の研究を位置づけすることができるよう学修をすすめる。 |
| （３）学修成果の評価 | ディプロマ・ポリシーに基づきシラバスに示した「最終到達目標」への到達状況、修士論文または特定課題研究、博士論文の成果の審査及び最終試験の結果により評価する。 |
３．アドミッション・ポリシー(入学者の受入れに関する方針)
建学の精神「究理実践」に基づく教育研究目的を理解し、学修及び研究活動に必要な知識、思考力・判断力、技能を持ち入学を希望する学生を、多様な入学者選抜方法により受け入れる。
アセスメントプラン
広島文化学園大学大学院では、博士前期課程・修士課程、博士後期課程の大学院教育における学修成果の評価に関する方針としてアセスメントプランを定める。本プランは、ディプロマ・ポリシー、カリキュラム・ポリシー及び、アドミッション・ポリシーの３つのポリシーに対応した、機関（大学院）レベル、教育課程レベル、授業レベルの３段階における学修成果を評価するために策定する。３つのポリシーを実現している程度を、数値化したデータ等を元にアセスメントを行う。
| 入学前・入学時 | 在学中 | 修了時・修了後 | |
|---|---|---|---|
| 研究科共通 | 入学選抜試験状況・結果 入学希望者事前相談件数 入学者の卒業年 入学者に占める現職者数 |
単位修得状況 投稿論文数 授業評価アンケート 休学率・退学率 学生満足度調査 |
学位審査（口述審査） 専門職就職率 学位授与数(修士論文・博士論文提出者数) 修了率 専修免許取得者数 就職率・進学率 学生満足度調査 受賞歴・表彰歴 修了生への質問紙調査 TA活動実績 |
| 看護学研究科 | 入学希望者事前相談件数 入学者選抜受験資格審査希望者数 入学者に占める現職者数及び割合 |
前期課程 専攻別学生数学会発表数 学会発表数(査読付き) 修士論文中間発表会 修士論文最終発表会 後期課程 専攻別学生数 学会発表数(査読付き) 研究計画書中間発表会 博士論文中間発表会 博士論文最終発表会 |
前期課程 専門看護師受験資格取得者数(高齢者・クリティカ ルケア) 養護教諭専修免許取得者数 認定看護管理者(修了者数) |
| 教育学研究科 | 入学試験結果 入学希望者事前相談件数 入学者の卒業年 入学者に占める現職者数 |
前期課程 専修免許取得のための履修状況 中間発表数 学会発表（口頭） 学会誌・紀要等への投稿数 後期課程 博士論文認定試験合格者数 |
専門職就職者率 専修免許取得者数 |
| 人間健康学研究科 | 入学試験結果 入学希望者事前相談件数 入学者の卒業年 入学者に占める現職者数・ 割合 |
修士課程 専修免許取得のための履修状況 中間発表数 学会発表 学会誌・紀要等への投稿数 |
専門職就職者数 | 科目レベル | 成績評価 授業評価アンケート |
３つのポリシー（博士前期課程・修士課程）
１．ディプロマ・ポリシー(修了の認定に関する方針)
深い学識及び卓越した能力を学修するために、規定の年限在学し、所定の単位を修得し、さらに修士論文の審査および試験に合格した者に修士の学位を授与する。
- （１）広く深い知識を備え、専門分野における研究能力や地域貢献できる能力を有している。
- （２）高度な専門性を必要とする職業を担うための優れた能力を有している
- （３）高度な専門知識や研究能力をもとに、種々の問題を自ら発見し、解決する能力を有している。
２．カリキュラム・ポリシー(教育課程の編成及び実施に関する方針)
| （１）学修方法 |
授業は、講義、演習、実験、実習、実技、研究のいずれかの形式により行う。 学生自身が主体的・能動的に学修、研究を進めるアクティブ・ラーニングを取り入れ、理論と実践を往還する学修をする。 研究では主指導教員と複数の副指導教員がそれぞれの専門分野の視点から研究指導を行う。 |
|---|---|
| （２）学修内容 |
１）学士課程の教育によって得た成果を発展させて、幅広い視野から自己の研究を位置づけできるよう学修する。 ２）常に真理探究と実践の精神をもって研究を実践する。 ３）物事の本質を洞察して研究の深化を図るとともに、強い責任感と高い倫理性とをもってその研究を見つめ、 それが人や自然との共生にかなっているかどうか絶えず批判的に吟味する。 |
| （３）学修成果の評価 |
ディプロマ・ポリシーに基づきシラバスに示した「最終到達目標」への到達状況、 修士論文審査及び最終試験の結果により評価する。 |
３．アドミッション・ポリシー(入学者の受入れに関する方針)
建学の精神「究理実践」に基づく教育研究目的を理解し、学修及び研究活動に必要な知識、思考力・判断力、技能を持ち入学を希望する学生を、多様な入学者選抜方法により受け入れる。
- （１）研究の基礎能力を礎として必要な高度な専門知識とその実践的応用能力を身につけ、地域社会及び実践の場において指導的役割を果たすことを目指す意志を有している。
- （２）専門分野で自ら課題を発見し解決する研究意欲を持ち、高度の専門性を要する職業等に必要な能力の修得を目指している。
- （３）社会において様々な体験を活かしながら専門的な知識の獲得を目指す意志を有している。
３つのポリシー（博士後期課程）
１．ディプロマ・ポリシー(修了の認定に関する方針)
高度の専門性が求められる職業を担うための深い学識及び卓越した能力を有した者に修了を認定し、博士の学位を授与する。
- （１）研究者として自立して研究活動を行う能力を有している。
- （２）極めて高度な専門知識や独創的な研究能力をもとに、種々の問題を自ら発見・設定し、解決する能力を有している。
- （３）高度な専門業務に従事するために必要な研究能力及びその基盤となる学識を有している。
- （４）研究活動の成果を公表している。
２．カリキュラム・ポリシー(教育課程の編成及び実施に関する方針)
| （１）学修方法 |
講義、演習、実験、実習、研究発表により学修する。 「理論と実践の往還」の視点を持ち、学生自身が主体的・能動的に学修、研究を進める。 主指導教員と複数の副指導教員がそれぞれの専門分野の視点から研究指導を考慮し学修を深める。 |
|---|---|
| （２）学修内容 |
１）多様な学術的研究を背景とした専門知識、技能を学修する。 ２）専門分野において必要とされる知識と技術並びに、それを統合し、活用することのできる能力を学修する。 ３）社会と連携し、社会的ニーズを視野に入れた教育と研究を行うと共に、社会の変化に対応しつつも一貫して真理を探究する。 ４）社会との間で望ましい知の循環を実現しうる研究者並びに高度な職業人を目指す。 |
| （３）学修成果の評価 | 各授業における「最終到達目標」への到達状況、学位論文に関連する発表、学会発表数、学会誌査読付き論文数、学位論文審査及び最終試験の結果により評価する。 |
３．アドミッション・ポリシー(入学者の受入れに関する方針)
建学の精神「究理実践」に基づく教育研究目的を理解し、学修及び研究活動に必要な知識、思考力・判断力、技能を持ち入学を希望する学生を、多様な入学者選抜方法により受け入れる。
- （１）博士前期課程及び修士課程で培った専門知識と研究能力をもとに、自立した創造的研究活動を行う意志を有している。
- （２）高度な専門業務に従事するために必要な能力とその基盤となる学識及び、目指す意志を有している。
- （３）大学や研究所等において研究・教育活動を行おうとする意志を有している。